| 1 | 01 | Es schienen so golden die Sterne, |
|---|---|---|
| 02 | Am Fenster ich einsam stand | |
| 03 | Und hörte aus weiter Ferne | |
| 04 | Ein Posthorn im stillen Land. | |
| 05 | Das Herz mir im Leib entbrennte, | |
| 06 | Da hab ich mir heimlich gedacht: | |
| 07 | Ach, wer da mitreisen könnte | |
| 08 | In der prächtigen Sommernacht! | |
| 2 | 09 | Zwei junge Gesellen gingen |
| 10 | Vorüber am Bergeshang, | |
| 11 | Ich hörte im Wandern sie singen | |
| 12 | Die stille Gegend entlang: | |
| 13 | Von schwindelnden Felsenschlüften, | |
| 14 | Wo die Wälder rauschen so sacht, | |
| 15 | Von Quellen, die von den Klüften | |
| 16 | Sich stürzen in die Waldesnacht. | |
| 3 | 17 | Sie sangen von Marmorbildern, |
| 18 | Von Gärten, die überm Gestein | |
| 19 | In dämmernden Lauben verwildern, | |
| 20 | Palästen im Mondenschein, | |
| 21 | Wo die Mädchen am Fenster lauschen, | |
| 22 | Wann der Lauten1 Klang erwacht | |
| 23 | Und die Brunnen verschlafen rauschen | |
| 24 | In der prächtigen Sommernacht. - |
| 1 | Die Laute ist ein Musikinstrumente. Sie wird häufig mit dem Mittelalter in Verbindung gebracht, da das Saiteninstrument von Minnesängern eingesetzt wurde. |
Die Romantik ist die Fortsetzung des Klassizismus und stellte sich gegen die vernunftbegabte Philosophie der Aufklärung.
Häufig hat sich die Romantik der Vergangenheit in Form eines idealisierten Mittelalters bedient. Auch das Motiv Fernweh und das Reisen in exotische Länder wurde gern verwandt. Dabei stellen die Romantiker ihre Werke in den Kontext irrationaler Gefühle, Sehnsucht, Heilung der Welt und Mystik.
Die Romantiker selbst sahen sich in einem geschichtlichen Bruch. Die Aufklärung drohte - nach Darstellung der Romantiker - den Menschen von sich selbst zu entfremden, zu vereinsamen und hilflos dieser Entwicklung gegenüber zu stehen. Die Gesellschaft war ihrer Empfindung nach gespalten in eine Welt von "Zahlen und Figuren" (Novalis) und in die Welt der Gefühle und des Wunderbaren. Die Romantiker hatten eine Sehnsucht die Welt von diesem Zwiespalt zu heilen, sie versuchten diese Spaltung aufzuheben, die Welt zu vereinen und die Gegensätze zusammenzuführen.
Deutlich wurde diese Sehnsucht in den Werken, die sich den Szenerien von nebelverhangenen Tälern, mittelalterlichen Ruinen, der Natur, Märchen, Mythen und derlei Geheimnisse bedienten.
Besonderen Ausdruck nach Einheit, Heilung und Sehnsucht fand die romantische Bewegung in der blauen Blume. Sie gilt heute als zentrales Motiv der romantischen Epoche.
Freiherr Joseph von Eichendorff war Kind einer kleinen katholischen Adelsfamilie im oberschlesischen Grenzgebiet. Joseph von Eichendorff wurde als zweites Kind geboren, er besaß einen älteren Brüder und eine sechzehn Jahre jüngere Schwester.
Das recht ansehnliche schlesische Landgut, dass im Besitz der Familie war, musste wegen ökonomischer Missgeschicke des Vaters verkauft werden. Ab 1801 geriet das Gut immer mehr in wirtschaftliche Schieflage und musste mit dem Tod des Vaters 1818 bzw. der Tod der Mutter 1822 vollständig aufgegeben werden.
Eichendorff besuchte 1801 zusammen mit seinem Bruder ein katholischen Gymnasium, danach waren sie eine Zeit lang Gasthörer an der Universität Breslau. 1805 nahmen beide ein Jura-Studium in Halle auf, welches sie 1807 in Heidelberg fortführten.
In Heidelberg am Joseph-Görres-Kolleg lernte Eichendorff mit Clemens Brentano, Heinrich von Kleist und Achim von Arnim wichtige Vertreter der Heidelberger Romantik kennen.
Dieses Jahr prägte Eichendorff entscheidend, er vertiefte sich in die Schriften von Görres, Novalis und Göthe. Eichendorff erkannte, dass die Offenbarung der Dinge und der Natur durch den Dichter selbst zum Leben erweckt werden müssen, was in seinem Gedicht "Wünschelrute" zum Ausdruck kommt.
Eichendorff war einer der bedeutendsten deutschen Lyriker und Prosaautoren. Er verstarb 1857 in Neisse (Schlesien).
Joseph von Eichendorffs romantisches Gedicht „Sehnsucht“ aus dem Jahre 1834 handelt von der Sehnsucht des vermutlich weiblichen, am Fenster stehenden lyrischen Ichs nach dem draußen Erblickten, und von draußen Erhörten, namentlich nach der Natur, der Ferne und dem Reisen.
Das Gedicht besteht aus drei Strophen à acht Versen, welche jeweils dreihebig und aus Daktylen und Trochäen aufgebaut sind. Jeder Vers hat außerdem einen unbetonten Auftakt. Der Kreuzreim herrscht komplett vor, bis auf einen unreinen Reim in den Zn. 5/7 handelt es sich um wohlklingende Konsonanzen. Weibliche und männliche Kadenzen1 wechseln sich ab. Syntaktische Einheiten umfassen oftmals zwei Verse; diese Enjambements2 verbinden hier vor allem semantisch zusammengehörige Verse miteinander. Es ergibt sich eine gleichmäßige Mischung aus ein- und zweizeiligen Sinneseinheiten. Diese Balance ordnet sich ein in den dualistischen Charakter des Gedichts. Auch die Zweiheiten von Daktylus und Trochäus und von den verschiedengeschlechtlichen Kadenzen bestärken formal die inhaltliche Diskrepanz3 von Traum und Wirklichkeit, Wunsch und Realität, die das gesamte Gedicht über vorliegt. Das lyrische Ich berichtet in diesem Gedicht von einem vergangenen Erlebnis und spricht im Präteritum, die geschilderten Phänomene jedoch, zum Beispiel die rauschenden „Wälder“ in Z. 14, werden dem Rezipienten auch aufgrund der Präsens-Formen weit emphatischer vorgestellt, sie stehen im Vordergrund. Sie sind Inhalt der „Sehnsucht“, die übrigens durch das brennende Herz in Zeile 5 symbolisiert wird; daher nehmen ihre Beschreibungen auch viel Platz ein. Das Spannungsfeld zwischen Anspruch und Wirklichkeit des lyrischen Ichs wird verschärft durch die Tageszeit. Die Dunkelheit der Nacht verbannt die Naturbeschreibungen endgültig ins Reich der Fantasie: Mit der erlebten Wirklichkeit des lyrischen Ichs hat besagte Natur nicht nur aufgrund der Befindlichkeit dieses Ichs innerhalb eines Zimmers wenig zu tun; denn selbst mit einem Blick aus dem Fenster ist in der Nacht kein Grün zu erkennen. Auch das zweite Nachtphänomen, die Sterne, verstärkt den Traum-Charakter des Gedichts. Das liegt nicht nur an der banalen Assoziation der Sterne mit dem Schlaf/Traum, nämlich weil man meist schläft (und träumt), während die Sterne schein
en; auch der Position der Sterne ist hier Aufmerksamkeit zu schenken: Die Sterne scheinen unendlich weit weg, sie stellen das Licht (die Sehnsucht) am Ende des Tunnels (des tristen Alltags) dar, doch sie sind unerreichbar, nur den Träumen und oberflächlich unserem Auge zugänglich.
Damit tut sich ein weiterer Aspekt auf. Das lyrische Ich sieht und hört von seinen Träumen. Es saugt die Umwelt förmlich durch seine Sinne auf und macht sich schmerzlich bewusst, dass diese Wünsche durchaus Realität sein könnten, es für das lyrische Ich allerdings nicht sind. Dieses Missverhältnis aus Potentialität und Aktualität – die Wünsche sind nicht nur bloße Hirngespinste, sondern für andere Menschen durchaus real – macht sich auch deutlich beim genaueren Betrachten des zweiten Verses. Vermag es doch nur eines Sprung in die Freiheit – direkt hinter dem Fenster befindet sich das gelobte Land. Das Fenster als Schwelle zur Unbeschwertheit stellt das Haus als Symbol der Isolation heraus, in der sich das lyrische Ich befindet, was vor allem am Wort „einsam“ (Z. 2) erkennbar ist.
Weitere romantische Motive sind der Gesang der Wandersleute, der in Vers elf eine Antithese4 zur Stille des Verses 12 darstellt und die „Paläste im Mondenschein“ (Z. 20), die einen Klimax5 des Fantastischen bilden, ein Ideal des auch heutzutage als romantisch Empfundenen.
Der Auftakt von Zeile 7, die Interjektion „Ach“, ist der Inbegriff der Sehnsucht. Der unerfüllte Wunsch nach dem Reisen wird in seinem pessimistischen Charakter verstärkt durch den Konjunktiv „könnte“. Die zweite Strophe wimmelt von Synekdochen6, von Ungenauigkeiten zu Gunsten des Pathos: Die Wanderer „singen / Die stille Gegend entlang“, statt sie entlangzugehen und dabei zu singen. Die Felsenschlüften schwindeln, statt nur schwindelerregend zu sein, was neben einer Metonymie eine Personifikation7 der Schlüfte ist. Auch die Quellen – gemeint ist natürlich das Quellwasser, nicht der Born selbst – ist personifiziert und „stürz[t] in die Waldesnacht“.
Nachdem in der dritten Strophe der Wildwuchs romantisiert und somit dem kultivierten Garten vorgezogen wird, schließt sich in dieser Strophe der Kreis wieder, allerdings auf anderer Ebene. Das lyrische Ich schwärmt nun seinerseits von „am Fenster lauschen[den]“ Mädchen, allerdings sind jene Fenster Teil von idealisierten Palästen. Über die Behausung des lyrischen Ichs ist dagegen ebensowenig gesagt wie über dessen Geschlecht. Es handelt sich hierbei jedoch vermutlich selbst um ein Mädchen; nicht nur, weil die Einschränkungen an Möglichkeiten auf jenes Geschlecht zu dieser Zeit eher zutreffen, sondern vor allem weil Eichendorff den Realismus in seinem Gedicht dergestalt romantisch ironisiert, dass er das lyrische Ich von einer Situation träumen lässt, die etwa der des lyrischen Ichs selbst entspricht. Dieser Traum im Traum verstärkt den Irrealismus und somit die Sehnsucht des lyrischen Ichs
Die letzten beiden Verse bestärken die selbstironische Wirkung. Der verschlafene Brunnen scheint sich nicht für die Sehnsucht der Mädchen zu interessieren und das Attribut „prächtig“ (wiederholt!) ist nicht weniger als eine Antiphrase – jedenfalls aus Sicht des lyrischen Ichs. Die Sommernacht hätte vielleicht das Potential, prächtig zu sein, doch ihre Pracht läuft am lyrischen Ich vorbei. Dass alle drei Strophen auf –nacht enden, verstärkt in seiner Schwärze die Resignation, die sich letztendlich aus der Diskrepanz zwischen Anspruch und Wirklichkeit ergibt.
Der Gedankenstrich am Ende des letzten Verses zeigt auf, dass die Sehnsucht infinit ist, niemals enden wird; denn immer wird es Menschen geben, bei denen Anspruch und Wirklichkeit uneins sind.
| 1 | Männliche (stumpfe) Reime (einsilbig): Not/Tod, Mut/Gut; Weibliche (klingende) Reime (zweisilbig mit Betonung auf der vorletzten Silbe): singen/klingen, sagen/fragen. |
| 2 | Zeilensprünge. Ein Satz wird hier häufig gegen die Logik des Lesers mittendrin umgebrochen und auf zwei Verse verteilt. Je nach Kontext und Art der Umbrechung kann der Satz damit abgehackt (da man wegen der Unlogik zu Gedanken- und Sprechpausen gezwungen wird) oder auch temporeich wirken. |
| 3 | Unterschied |
| 4 | Gegenüberstellung von Gegensätzen; Behauptungen die sich zu widersprechen scheinen. |
| 5 | (Dreigliedrige) Steigerung. |
| 6 | Auch als „pars pro toto“ bekannt. Wörtlich: „Ein Teil für das Ganze“. Damit ist gemeint, dass ein Einzelaspekt stellvertretend für einen größeren Zusammenhang genannt wird, Beispiel: Ein Dach über den Kopf haben (Dach steht für hier für Haus). |
| 7 | Bei der Personifikation wird ein lebloser oder ein abstrakter Begriff, oder aber auch ein Tier, „vermenschlicht“. Personifikationen treten z.B. immer in Fabeln auf (da Tiere wie Menschen handeln). Anderes Beispiel: Der Mond schaut zornig drein; der Mond nimmt hier also charakteristische menschliche Züge an. |
